Урок 30

22.05- 29.09

Чиатем, обсуждаем рассказ Чехова «Хамелеон»

Тренировочные упражнения

1.Вставьте пропущенные буквы.

Ловкий акробат; обижать слабого; низкий берег; примерять платье; дневное освещение, отварить картошку; помирить врагов; запевать песню; дружная молотьба; быстрая ходьба, чистота помещений; дрожит от холода; посидеть на скамейке; зеленая травка; прожевать хлеб; поласкать щенка; букет сирени; слезать с крыши; проредить морковь на грядке; пожалеть сироту; связать свитер; развеваться на ветру; отворить ворота; управление автомобилем․

2.Вставьте пропущенные буквы(чередующиеся гласные в корне слова).

Загарать на солнце; собирать огарки; разгорелся спор; коснуться вопроса; загорелась бумага; прикоснуться к плитке; рука касались перил; обгоревшая свеча; неприкосновенный запас; сгореть со стыда; осторожное касание; загарать на берегу моря; загореться от искры; чуть пригореть; загорались на равнине.

3.Правописание Не с существительными(раздельно или слитно).

Знак неравенства. Рассказывать небылицы. Явная несправедливость. Обидная невнимательность. Обсуждали неуспеваемость, а поведение. Голубые незабудки. Слепая ненависть. Возникшее недоразумение. Неопытность ученика. Не успех, а провал. Осенняя непогода. Вырваться из неволи. Скрытая неприязнь. Пережить неудачу.

Урок 29

1.Расставляем знаки препинания. Выделите грамматические основы.

1. Люблю Отчизну я , но странною любовью! (М.Ю. Лермонтов)
2. Павел Петрович Кирсанов воспитывался сперва дома, так же как и младший брат его Николай, потом в пажеском корпусе. (И.С. Тургенев)
3. Николай Петрович быстро обернулся и, подойдя к человеку высокого роста в длинном балахоне с кистями, только что вылезшему из тарантаса, крепко стиснул его обнажённую красную руку. (И.С. Тургенев)
4. И какой же русский не любит быстрой езды? (Н.В. Гоголь)
5. Внимать вам долго, понимать душой всё ваше совершенство,пред вами в муках замирать, бледнеть и гаснуть- вот блаженство! (А.С. Пушкин)
6. Ровно передвигая ноги в столбчатых панталонах,он прошагал между стеной и столом ,почти дошёл до койки, но, несмотря на свою сановитую плотность,преспокойно исчез, растворившись в воздухе. (В.В.Набоков) 
7. Ты добр, умён, нежен ,благороден и… гибнешь! (И.А. Гончаров)
8. Друг, нельзя ли для прогулок, подальше выбрать закоулок? (А.С. Грибоедов)
9. Не губи ты нашу душу, выплесни ты нас на сушу! (А.С. Пушкин)
10. Слегка шумя своею белою бальною робой, убранною плющом и мохом ,и ,блестя белизной плеч, глянцем волос и бриллиантов ,она прошла между расступившимися мужчинами и, прямо не глядя ни на кого, но, всем улыбаясь, и ,как бы любезно предоставляя каждому право любоваться красотою своего стана, полных плеч, очень открытой, по тогдашней моде, груди и спины, и ,как будто, внося с собою блеск бала, подошла к Анне Павловне. (Л.Н. Толстой)
11. Паниковский ,вам было поручено встретиться сегодня с нашим подзащитным и вторично попросить у него миллион, сопровождая эту просьбу идиотским смехом? (И.А. Ильф и Е.П. Петров)
12. Идёшь по весеннему парку, благоухающему апрельскими ароматами ,и радуешься. 

2.1.Расставляем знаки препинания. Выделите грамматические основы.

1. Раскольников разглядел худенькое, но милое личико девочки ,улыбавшееся ему и весело на него смотревшее.
2. Человек помолчал и вдруг глубоко ,чуть ли не до земли, поклонился ему.
3. Небольшая, низенькая комнатка была очень уютно обставлена дорогой итальянской мебелью. 
4. Все расступились, и ,государь улыбаясь и не в такт ведя за руку хозяйку дома, вышел из дверей гостиной.
5. Анна Павловна, прохаживаясь по своей гостиной, подходила к замолкнувшему или слишком много говорившему кружку, и ,одним словом или перемещением, опять заводила равномерную, приличную, разговорную машину.
6.  Дом Обломовых, бог знает отчего, всё беднел ,мельчал ,и, наконец незаметно потерялся между нестарыми дворянскими домами.
7. Счастливый, сияющий ,точно «с месяцем во лбу» пришёл он домой, сел в угол дивана и быстро начертал по пыли на столе крупными буквами: «Ольга».

Урок 29

1.Читаем ,обсуждаем.

»Что всего дороже на свете?»

Трудно сказать, что всего дороже на свете. У каждого человека свое понимание, свой подход к этому вопросу. Для кого-то дороже всего Родина, для другого – семья. Кто-то не может жить без друзей, а кто-то без своей собаки. Есть люди, для которых деньги – это все, а есть такие, кому личная свобода дороже всего на свете.

Самое дорогое, что есть у меня — это моя семья, здоровая, крепкая семья. Моя семья небольшая, но очень дружная: мама, папа, бабушка и я. Каждый из членов семьи заботится друг о друге, и, особенно, обо мне, и всегда придёт на помощь в трудную минуту, потому что в семье, по крайней мере, в моей, любовь друг к другу и поддержка, не смотря ни на что, всегда превыше всего. Правда, поддерживают пока меня, а не я их, но я люблю их всех очень сильно. Люблю приходить после уроков домой, и, открывая дверь, слышать их громкие голоса, а моя семья всегда очень громкая. Люблю, когда пахнет чем – то вкусненьким: значит мама готовит нам очередной шедевр. Ненавижу расстраивать свою семью, обожаю путешествовать с ними и собирать в памяти воспомонания.

Когда началась пандемия и все мои друзья сходили с ума, я наслаждался каждой минутой, каждой игрой в лото по вечерам, каждым рассказом бабушки о своей молодости, особенно, когда ее глаза при этом наполнялись радостью и теплом. Вот оно – счастье! Это мои мама, папа и бабушка! Нет ничего в жизни важнее и роднее, чем моя семья!

Я прочитал где-то о том, что семья – это ковчег спасения, и я с этим согласен. Ковчег спасения, где можно укрыться от всех проблем и найти поддержку и любовь. И я очень дорожу своим ковчегом!

Вопросы для обсуждения после прочтения текста։

1. А что для вас всего дороже на свете?
2. Как вы считаете, кто такие “дорогие” люди?
3. Есть ли для вас что-то дороже семьи?
4. Каким образом что-то становится важным и дорогим для нас?

Источник

2. Тема урока: Простое предложение

1.Расставляем знаки препинания. Выделите грамматические основы.

1. Люблю Отчизну я но странною любовью! (М.Ю. Лермонтов)
2. Павел Петрович Кирсанов воспитывался сперва дома, так же как и младший брат его Николай, потом в пажеском корпусе. (И.С. Тургенев)
3. Николай Петрович быстро обернулся и подойдя к человеку высокого роста в длинном балахоне с кистями только что вылезшему из тарантаса крепко стиснул его обнажённую красную руку. (И.С. Тургенев)
4. И какой же русский не любит быстрой езды? (Н.В. Гоголь)
5. Внимать вам долго понимать душой всё ваше совершенство пред вами в муках замирать бледнеть и гаснуть вот блаженство! (А.С. Пушкин)
6. Ровно передвигая ноги в столбчатых панталонах он прошагал между стеной и столом почти дошёл до койки но несмотря на свою сановитую плотность преспокойно исчез растворившись в воздухе. (В.В.Набоков) 
7. Ты добр умён нежен благороден и… гибнешь! (И.А. Гончаров)
8. Друг нельзя ли для прогулок подальше выбрать закоулок? (А.С. Грибоедов)
9. Не губи ты нашу душу выплесни ты нас на сушу! (А.С. Пушкин)
10. Слегка шумя своею белою бальною робой убранною плющом и мохом и блестя белизной плеч глянцем волос и бриллиантов она прошла между расступившимися мужчинами и прямо не глядя ни на кого но всем улыбаясь и как бы любезно предоставляя каждому право любоваться красотою своего стана полных плеч очень открытой по тогдашней моде груди и спины и как будто внося с собою блеск бала подошла к Анне Павловне. (Л.Н. Толстой)
11. Паниковский вам было поручено встретиться сегодня с нашим подзащитным и вторично попросить у него миллион сопровождая эту просьбу идиотским смехом? (И.А. Ильф и Е.П. Петров)
12. Идёшь по весеннему парку благоухающему апрельскими ароматами и радуешься. 

Урок 33

Упражнения на повторение :

1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

1. Мне понравилась эта русская народная песня. 2. На вечере пел
   арабский студент, танцевала студентка из Индии, а китайская студентка
   читала стихи. 3. У вас есть мое последнее письмо? 4. На нашей улице есть
   школа, магазин и детский сад. 5. В этом корпусе есть химическая
   лаборатория, большая аудитория и книжный киоск. 6. У меня есть этот
   новый учебник. 7. Мне нужен простой карандаш.

1.Мне понравились эти русские народные песни. 2.На вечере пели арабские студенты, танцевала студентка из Индии, а китайские студенты читают стихи. 3.У вас есть мои последние письма? 4.На нашей улице кисть школы, магазины и детские сады. 5.В этом корпусе есть химическая лаборатория, большие аудитории и книжные киоски.6.У меня есть эти новые учебники

мне нужны простые карандаши.

2.Напишите правильно местоимения.
… учатся в университете. … работаешь на рынке? … говорит правильно.
… гуляю в парке. … отдыхаем после занятий. … помнишь, как её зовут?
… обедаете дома? … читаешь новый журнал? … не понимаю тебя. …
переводим текст. … знает это слово. … умеем писать по-русски. … рисую
город. … узнаёте это место? … помнят свой дом. Когда … встаёшь? Где …
гуляют? … меня помните? Кому … звонишь? …

Он учатся в университете. Ты работаешь на рынке? Он говорит правильно. Я гуляю в парке. Мы отдыхаем после занятий. Ты помнишь, как её зовут? Вы обедаете дома? Ты читаешь новый журнал? Я не понимаю тебя. Мы переводим текст. Он знает это слово. Мы умеем писать по-русски. Я рисую город. Вы узнаёте это место? Они помнят свой дом. Когда ты встаёшь? Где они гуляют? Он меня помните? Кому ты звонишь? 

3. Закончите предложения по образцу.
Образец: Я читаю, и они… .
Я читаю, и они читают.

Он работает, и мы … . Ты разговариваешь, и они… . Я спрашиваю, и
ты… .
Мы отвечаем, и вы… . Он рисует, и я … . Мы понимаем, и она … . Он
говорит, и ты … . Мы помним, и они … . Он отдыхает, и ты … . Мы
переводим, и вы … . Они гуляют, и я … . Я занимаюсь, и она … . Брат
работает, и родители … . Я учусь, и друг … . Он слушает радио, и они…
радио. Мы играем, и дети … . Я умею готовить, и сестра … готовить.

Он работает, и мы работаем. Ты разговариваешь, и они разговаривают. Я спрашиваю, и ты спрашиваешь. Мы отвечаем, и вы отвечаете. Он рисует, и я рисую. Мы понимаем, и она понимает. Он говорит, и ты говоришь. Мы помним, и они помнят. Он отдыхает, и ты отдыхаешь. Мы переводим, и вы переводите. Они гуляют, и я гуляю. Я занимаюсь, и она занимается. Брат работает, и родители работают. Я учусь, и друг учится. Он слушает радио, и они слушают радио. Мы играем, и дети играют. Я умею готовить, и сестра умеет готовить.

Время нам дано временно

Как часто мы задумываемся о значении времени в нашей жизни? А ведь это самый ценный и невосполнимый ресурс. Мы не можем его ни купить, ни повернуть вспять.
Когда мы молоды, мы даже не думаем об этом. Нам кажется, что вся жизнь еще впереди. Но проходит год, другой и, задумываясь, что мы успели выполнить из намеченного, понимаем, что мы топчимся на месте. Мы молоды и нам кажется, нет, мы даже уверены, что ничего страшного… еще успеем. Жизнь для нас кажется целой вечностью. Далее мы ставим новые цели, сроки, стремимся к изменениям. И вновь, оглядываясь назад, понимаем, что не успели. Год за годом мы взрослеем и уже начинаем понимать, что опоздали, не успели, время быстротечно. Начинается самый неприятный период, когда опускаются руки и кажется, что не дано, не для нас, не смогли, не успели․․
Вот именно поэтому, в каком бы возрасте мы не были, необходимо ценить каждую секунду, каждую минуту, потому что жизнь — это лишь короткий миг. Миг, длиною в человеческую жизнь.
Мы тратим время понапрасну засиживаясь в социальных сетях, компьютерных играх, бессмысленных сериалах. Тратим время на то, что критикуем себя и других, на страхи и лень, осуждение и зависть… Мы часто куда-то спешим, торопимся. Или же мечтаем поскорее окончить школу, потом институт, быстрее стать взрослыми.
Только задумайтесь, сколько времени уходит зря. Мы просто воруем его сами у себя. Ведь каждая секунда времени — это секунда жизни. Секунды складываются в минуты, минуты в часы, часы в дни, а те, в свою очередь, в годы. В годы нашей жизни!

Вопросы для обсуждения։

1.Какова ценность времени? Можно ли купить время человека?
Время — главная ценность на этой земле, в жизни человека и очень дорого для всех нас. С ним ничего нельзя сравнить. Мы должны понимать ценность времени и идти вперед.
2. Какова цена одного момента?
Мы не можем измерить его потенциал. Жизнь очень коротка, и у нас есть много дел, мы должны использовать каждый момент нашей жизни правильно и осмысленно, не теряя времени.
3.Достаточно ли одного момента, чтобы создать разницу между жизнью и смертью ?
Да, достаточно одного момента, чтобы создать разницу между жизнью и смертью.
Нужно любить, уважать, много работать и никогда не откладывать добрые дела.
4.Какие вы знаете полезные привычки для сохранения и экономии своего времени? Перечислите их․
Пунктуальность, правильное управление временем, впустую не потратить драгоценное время,
5.На что не жаль потратить время?
На жизнь, на любовь, на учебе, на успех.
6.Все в этом мире меняется в зависимости от времени? В чем проявляется эта закономерность

Прокомментируйте данные высказывания։

• Время и прилив не ждут никого —  Время никого не ждет
• Время — деньги․ — Время – самое ценное,
• Время — лучшее лекарство․ — Время может помогать человека забыть обо всём
• Время — лучший учитель․ — Время учит нас
• Время играет с нами злую шутку․ — Время идет быстро и мы ничего не успеваем

Задания для выполнения։

• Подберите синонимы к словку ,,время,,.- момент, раз, период, течение, срок...
• Подберите фразеологизмы, связанные со словом ,,время,,- Время делает своё дело, Время не ждёт, Тратить время впустую,Не терять времени даром,Выиграть время…
• Написать дома сочинение на тему։
  ,,Время — важнейшая ценность в жизни человека ,,
  
  Для меня время — золото, потому что оно проходит очень быстро. Я советую людям ценить свое время и не тратить его зря. Я, например, стараюсь планировать свое время и делаю все по плану. время — самое ценное для человечества, потому что его не вернуть.

Тайны и загадки Вселенной

Домашнее задание

1.Подчеркните главные члены предложения.
1.Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За
рекой поднялась большая тёмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжёлые капли дождя. 6. Вскоре хлынул тёплый
летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9.Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клёнов.
2.Замените существительные местоимениями.

Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.

Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины
древнего города-они обнаружили под толстым слоем песка развалины древнего города.

Женщина подошла к памятнику-Она подошла к памятнику.

Птенцы жадно разевали голодные рты- Они жадно разевали голодные рты.

В пять лет мальчик уже читал-В пять лет он уже читал.

Море ласково плескалось у самых моих ног-Оно ласково плескалось у самых моих ног.

Весной скворцы возвращаются к своим покинутым домам-Весной они возвращаются к своим покинутым домам.

Через два дня Светлана уезжала на юг-Через два дня она уезжала на юг

Врач часто посещал больного-Он часто посещал больного.

Домашняя работа:

1.Вставьте без­удар­ные глас­ные, най­ди­те про­ве­роч­ные слова.

Объединение единый, воплощение плоть, обогащение богач, продолжение продолжить, удивление диво; роскошный роскошь, разъяренный ярость, пренебрежительный пренебрёг, ужасающий ужасный, стеснительный тесно; разочаровать чары, иссякать иссякнуть, распорядиться порядок, возродить род, изменить измена; скрепить скрепка листы — скрипеть скрип перьями; раскалить закалка железо — расколоть колет полено; не обижать обида слабых — обежать бег всю территорию; овладеть власть знаниями, любимый преподаватель дать, политический политика компромисс, всеобщее покаяние каяться, честолюбивый честь человек, заявление заявка правительства, ознаменовать (знамя) событие, российское гражданство граждане.

2.Укажите а или о пропущена в корне слова.

А.Г..рючее вещество, уг..рный газ, обг..релый пень, г..рячий пирог, г..ревая дорожка, дог..ревший костер, заг..релый спортсмен, бронзовый заг..р, ог..рок свечи, пахнет г..рью, г..рячее время, заг..рать на берегу, выг..реть на солнце, г..рячка, не г..рячись, газовая г..релка, уг..р, подг..ревшее молоко, разг..рающийся день, перег..ревший провод.

Б.К…сательная, прик…снуться, предл…жить, предл…гать, изл…жение, прил…гательное, оз…рять, з…ренька, з…рница, подг…рать, заг…релый, заг…р, выг…реть, сл..гаемые, выр…сли, выр…стать, р…стов, р…стительность, отр…сль, р…внина, р…вняйсь, выр…внять (грядки), м…кать (в сметану), непром…каемый (плащ), обм…кнуть (кисть в краску), вым…кнуть (под дождем).

Домашнее задание

Над степью разгоралась утренняя заря. Первые лучи, ярко блистая,

прикоснулись к расстилающейся равнине. Белый туман еще клубился

в зарослях шиповника когда подрастающие деревца поклонились

солнцу. Жёлтые лютики расположившиеся у ручья обмакнули листья в

прозрачную воду. Поравнявшись с ручьем, замерла пробиравшаяся к

норке ящерица. Капли росы блестели на вымокшей за ночь траве.

Степь озаренная солнцем представляла собой удивительное

сочетание красок.

2) Маленький мышонок с кошелкой в ручонках бродил по чащобе.

Жуя стручок фасоли, он огорчённо рассматривал кружочек копчённой

колбасы, завёрнутый в холщовую тряпчонку. Истощенный после

ночевки в лесу, мышонок думал о том, как мама горячо обнимает его

напечет ему пирожков откроет банку тушки. Тогда всё ему будет

нипочем! Вскоре пошел дождь. Укрывшись плащом, и надев капюшон,

он повёл плечами и, наступая на желуди побежал домой.

Урок 22

Классная работа:

Учебник «Практическая грамматика».(стр.97,упр.74; стр.100 упр.78,79; стр. 104 упр. 91)

стр.97,упр.74

Упражнение 74. Прочитайте предложения, вставляя вместо точек
глаголы НСВ или СВ. Укажите случаи, где можно употребить оба вида.

1. У нас было мало времени, и мы не обсудили все вопросы.
2. Подруги поссорились и после этого долго не встречались.
3. Студенты не знают эту тему, потому что преподаватель не объяснил ее на уроке. 
4. Его не приняли на первый курс, так как он не сдал последний экзамен. 
5. Вчера декан не принимал (принял) студентов, так как был занят. 
6. Жаль, что Анна ушла и не оставила мне записку. 
7. Хотя аспирант давно занимался этой проблемой, он не разбирался в ней до конца.

стр.100 упр.78,79

Упражнение 78. Перепишите предложения, вставляя глаголы НСВ или
глаголы СВ.

1. Он начал рисовать , когда ему было 6 лет.
2. Преподаватель продолжал объяснять новый урок. 
3. Рабочие кончили строить школу в августе. 
4. Я начал читать новый роман. 
5. Анна начала хорошо говорить по-русски. 
6. Мы кончили обедать в 4 часа.

Упражнение 79. Прочитайте предложения, вставив подходящий
инфинитив НСВ или СВ. Объясните ваш выбор вида глагола.

1. Студент перестал посещать консультации. 
2. Ты забыл передать ему мою просьбу. 
3. Хорошо, что ты успел встретиться с преподавателем до занятий. 
4. Я не привык так рано вставать. 
5. Мы с ним так давно дружим, что научились понимать друг друга без слов. 
6. Я думаю, что глупо его убеждать в этом. 
7. Мне надоело повторять вам одно и то же. 
8. Опасно переходить улицу на красный свет. 
9. Мне не удалось увидеть его. 
10. Ты умеешь готовить обед? – Да, я не люблю обедать в столовой. 
11. Немногим удавалось добиться успехов сразу в нескольких областях науки. 
12. Он всегда умел постоять за себя.
13. Писатель научился преодолевать трудности.

стр. 104 упр. 91

Упражнение 91. Перепишите предложения, вставляя глаголы НСВ или
глаголы СВ в императиве.
а) 1. Пишите вашей сестре чаще! 2. Принимайте это лекарство каждое утро. 3. Пейте молоко каждый вечер! 4. Приносите на все уроки английского языка словарь. 5. Ложитесь каждый вечер спать не позднее одиннадцати часов.
б) 1. Позвоните мне сегодня вечером. 2. Вера, посуда грязная, вымой ее. 3. Выпейте еще чашку чая. 4. Купите эту книгу, она очень интересная. 5. Помогите мне перевести этот текст. 6. Сегодня будет интересная передача. Обязательно  включите телевизор.
в) 1. Саша, выключай телевизор, когда садишься заниматься! 2. Оля, вымой руки: посмотри, какие они у тебя грязные. 3. Олег, выключи, пожалуйста, телевизор: он мешает тебе заниматься. 4. Ты не знаешь это слово? Тогда найди его в словаре. 5. Дайте мне, пожалуйста, ручку: я забыл свою дома. 6. Дождь кончился, откройте окно. 7. Звоните мне чаще. 8. Делайте гимнастику каждое утро.