Հոկտեմբերի 30-ից նոյեմբերի 5

Գլխուղեղի կառուցվածքը և գործառույթները

1. Ի՞նչ բաժիններից է կազմված գլխուղեղը։ —Գլխուղեղը կազմված է ծայրային ուղեղից (մեծ կիսագնդեր, առջևի ուղեղ), միջանկյալ ուղեղից, միջին ուղեղից, կամուրջից, երկարավուն ուղեղից և ուղեղիկից:
2. Ի՞նչ գիտեք երկարավուն ուղեղի և կամուրջի գործառույթների մասին։ Երկարավուն ուղեղն իր կառուցվածքով նման է ողնուղեղին և նրա նման կատարում է ռեֆլեքսային և հաղորդող գործառույթներ: Կամրջում գտնվում են որոշ գանգուղեղային նյարդերի կորիզներ, որոնք նյարդավորում են գլխի առջևի մասը, դեմքի մաշկը, դիմախաղի մկանները, ենթածնոտային, ենթալեզվային թքագեղձերը, արցունքագեղձերը, ականջի, բերանի ու քթի խոռոչի լորձաթաղանթը։
3. Միջին ուղեղի ինչպիսի՞ գործառույթ գիտեք։

Միջին ուղեղը բաղկացած է քառաբլուրներից, որոնք ապահովում են տեսողության ու լսողության առաջնային ռեակցիաները՝ ակնագնդի շարժումը դեպի լույսի աղբյուրը, կենդանիների ականջախեցու և մարդու գլխի թեքումը դեպի ձայնը։

Միջին ուղեղում են գտնվում նաև զգացող և շարժիչ որոշ կորիզներ, որոնք կարգավորում են ակնագնդերի շարժումը, բբային ռեֆլեքսները, մկանային լարվածությունը, դիմախաղի, մատների նուրբ շարժումները։ Միջին ուղեղի վնասման դեպքում նկատվում են այդ մկանների ոչ կամային կծկումներ կամ դող։ Միջին ուղեղում գտնվող նեյրոնների որոշ խումբ կեղևի վրա թողնում է ակտիվացնող ազդեցություն, որը կարևոր նշանակություն ունի արթուն վիճակը պահպանելու համար։ Միջին ուղեղով են անցնում նաև ողնուղեղը մեծ կիսագնդերի հետ կապող ուղիները։ 

October 23-27

Love and Help Children

1. Watch the video at the top of the page.

2. Read the story “Take Care of Yourself” just below it.

3. Do the exercises at the bottom of the page

Exercises

Vocabulary Questions

1. What does «gently» mean?

a) in a confident way

b) in a fast way

c) in a soft way that will not scare someone

d) in a logical way

2. What does «deaf» mean?

a) that someone cannot hear

b) that someone cannot speak

c) that someone cannot see

d) that someone cannot feel

3. What does «help» mean?

a) to do something unpleasant

b) to make a plan for something

c) to try something new

d) to aid someone and make things easier for them

Grammar Questions

1. The people in the bus station are ________ a big hurry.

a) to

b) in

c) of

d) with

2. Thank you ________ much.

a) so

b) too

c) super

d) a lot

3. He cannot see her parents ________.

a) somewhere

b) everywhere

c) anywhere

d) where

Comprehension Questions

1. Why doesn’t the little girl answer the man when he talks to her? she was deal

2. How do the man and the security guard find Andrea’s mother? The guard makes an announcement over the speakers.

3. In your opinion, why is it important to love and help children? Because they are still small and cannot do everything by themselves

Проект «Как прошли мои осенние каникулы».

Задания:

1. Напишите, какие осенние традиции есть в вашей семье. Во время осенних каникул мы любим ходить всей семьей в спортивный клуб и заниматься спортом.
2. Распишите свой распорядок дня на осенних каникулах. Я просыпаюсь позже обычного, завтракаю, смотрю телевизор, выхожу во двор и занимаюсь спортом.
3. Составьте свой виш-лист «10 вещей, которые нужно сделать на осенних каникулах».
4. спорт
5. Работа по дому
6. чтение
7. смотреть телевизор
8. играй в свои любимые игры
9. Прогулка с собакой
10. встретиться с друзьями
11. играть в футбол
12. плавать
13. Готовить пищу

Итоги проекта – Виш-листы «10 вещей, которые необходимо сделать на осенних каникулах».

Առաջադրանքների փաթեթ, 30.10-3.11

1.Ուղղիր ընդգծված կապական կառույցները:

Իմ հետ այդպես մի՛ խոսիր։ -ինձ հետ

Մենք հույս ենք դնում միայն մեր վրա։ — մեզ վրա

Ի՞նչ եղանակ է ձեր մոտ։ -ձեզ մոտ

Քո պես քչերը կան։ —քեզ պես

Իմ համար նույնը չէ։ ինձ հմար

Ձեր նման չենք կարող։ ձես նման

Մեր համար նա պատրաստ է ամեն ինչի: — մեզ համար

2. Աշուն
Յուրօրինակ    գեղեցկություն  ունի  Հայաստանի  աշունը։ Բնությունը զարմանալիորեն հիացնում է իր  նախշազարդ  հագուստով։ Ծառերի  վրա ոսկու պես   բոցկլտում  են  գույնզգույն  տերևները։ Երգեցիկ  թռչունները  թռչում  են։  Նրանք   շուտով  ճամփորդելու  են դեպի  հարավ։ Շնորհիվ երկնքում  կախված  ոսկեզօծ  գնդիՙ   շուրջբոլորը շողարձակում է։
Անձրևաբեր ամպերը սահում են երկնքում։ Նրանք մեթընդմերթ փաթաթվում են արևին և կորցնում կեսօրվա պայծառությունը։ Մեղմօրոր քամին քնքշաբար խաղում է աշնանային գունագեղ ծաղիկների հետ։ Նրանք հանդարտորեն նազում են ու հասկանում, որ արդեն հրաժեշտ են տալու մայր արևին։ Աշնան թախիծի մեջ թաքնվել է բնության հմայքը։
Տեքստից դուրս գրել գոյականները, ածականները, բայերը:

կապույտ -գոյական կարմիր — բայ դեղին — ածական

3. Բառաշարքում գտնել վերջածանցավոր բառերը, ընդգծել ածանցները և յուրաքանչյուր վերջածանցով կազմել երկուական նոր բառ:
Վայրենի, խոսուն —հասուն , մրգատու, մականուն, նեղացկոտ—վախկոտ,քնկոտ, լացկան— որսկան, խռովկան, առհավետ, ազդակ—գնդակ , զանգակ, զորեղ— համեղ ,գունեղ, ոսկեգույն, առավելագույն— գերագույն մեծագույն, բանակ, խոսք—միտք, միածին, ելույթ, սահնակ, միաբան, ձգան-, տիրացու—մահացու:

4. Տրված գոյականները ածանցների օգնությամբ դարձրու ածականներ:
Սիրտ-սրտագին, լույս-լուսավոր, սեր-սիրող, տուն-տնային, ցավ-ցավալի, ձև-ձևաոր, շող-շողուն, հույզ-հուզիչ, վաստակ-վաստակավոր, հրապույր-հրապուրի, ժպիտ-ժպտուն, գույն-գունեղ:

5. Առաջին շարքի ածականների հականիշները գտիր երկրորդ շարքում:
ա. վախկոտ, խիտ, յուրային, զուլալ, շնորհալի, ցնծուն, միամիտ
բ.  օտար, նոսր, քաջարի, անտաղանդ, խորամանկ, պղտոր, թախծոտ:

վախկոտ -քաջարի

խիտ-նոսր

յուրային — օտար

զուլալ — պղտոր

շնորհալի- անտաղանդ

ցնծուն — թաղծոտ

միամիտ — խորամանկ

Հոկտեմբերի 15-20-ը, առաջադրանք, 8-րդ դասարան

Առաջադրանք 1

• Նկարագրել Արևելյան Հայաստանի 19-րդ դարի սկզբին վարչաքաղաքական կացությունը

19-րդ դարի սկզբին Արևելյան Հայաստանը պարսկական տերության, իսկ Արևմտյան Հայաստանը՝ Օսմանյան կայսրության տիրապետության տակ էր։ Հյուսիսային Հայաստանի մի քանի գավառներ՝ Լոռին, Շամշադինը, Փամբակը Արևելավրացական թագավորության կազմում էին։ Արևելյան Հայաստանը ընդգրկում էր՝ Երևանի, Նախիջևանի, Գանձակի և Ղարաբաղի խանությունները։ Երևանի խանությունը բաժանված էր 15 մահալի՝ գավառի։

• 1804-1813թթ. ռուս-պարսկական պատերազմի նախադրյալները, ընթացքը , ավարտը, արդյունքները

Ռուսաստանը հասկանալով, որ Անդրկովկասի մնացած մասի նվաճումը խաղաղ եղանակով չի լուծվի, Ռուսաստանը 1804թ․ պատերազմ սկսեց Պարսկաստանի դեմ։ Ռուսները նույն թվականին գրավեցին Գանձակը և պաշարեց Արևելյան Հայաստանում պարսիկների ամենաուժեղ հենակետը՝ Երևանի բերդը։ 1805թ․ Ռուսաստանը նոր հարձակում սկսեց և գրավեց Շիրակը։ Ղարաբաղի խանը ստիպված պայմանագիր կնքեց և իր խանությունը հանձնեց Ռուսաստանին։ 1808թ․ Սեպտեմբերին Ռուսական զորքերը երրորդ անգամ արշավանք կատարեցին Երևանի վրա։ 1812թ․ Նապոլեոնը ներխուժեց Ռուսաստան։ Ֆրանսիայի ջախջախումից հետո միայն Ռուսաստանն անցավ հարձակման պարսկական ուժերի դեմ։ Գահաժառանգ Աբաս-Միրզան Արցախում, Մեղրիում և այլ տեղերում պարտություններ կրեց։

• Գյուլիստանի պայմանագիրը

1813թ․ հոկտեմբերի 12-ին Արցախի Գյուլիստան գյուղում կնքվեց հաշտության պայմանագիր։ Այդ պայմանագրով Իրանը հօգուտ Ռուսաստանի հրաժարվեց Արևելյան Վրաստանից, Արևելյան Անդրկովկասից, Գանձակից, Արցախից, Շիրակից, Զանգեզուրից, Լոռուց, Շամշադինից։

«Բախտորոշ պայմանագրեր» , ուսումնասիրել էջ 26-31, յուրաքանչյուր կետը մեկ նախադասությամբ ամփոփել, գրավոր/

5.. Յուրաքանչյուր սյունակից  ընտրելով մեկական վերջածանց և արմատ` կազմի’ր  6 վերջածանցավոր բառ.                  .

ծակոտել       ուք

խաչագող               ան

կալվածատեր         ոն

քսայուղ                  յալ

հավելավճար         կեն

կովկիթ                   ություն

Հավելյալ, կթան, տերություն, քսուք, գողոն, ծակոտկեն

6. Տրված  զույգ  բառերից  ընտրի’ր  մեկական  արմատ  և  կազմի’ր   մեկական  բարդ  բառ:

Տեսականի —  այլատարր այլատեսակ

ապաշնորհ  —  մեծահոգի մեծաշնորհ

գահակալ — բարձրաբերձ բարձրագահ

սյունազարդ– հիմնավոր հիմնասյուն

արշավախումբ —  հաղթական հաղթարշավ

պատվարժան – ինքնամեծար մեծապատիվ

7. Կազմի’ր   մեկական բարդ բառ`  վերջին  բաղադրիչ  դարձնելով  տրված  բառերի  առաջին  արմատները:

Ցավատանջ — գլխացավ

որակազրկում — բարձորակ

մտավախություն — միյամիտ

հոգատար — բարեհոգ

տեսագրություն — կարճատես

նենգամիտ չարանենգ

8. Տրված բառի ուղիղ և փոխաբերական  իմաստով   կազմի’ր 2 նախադասություն:

Փափուկ բարձը շատ փափուկ է նաշատ փափուկ բնավորություն ունի

9. Բացատրի’ր տրված դարձվածքի իմաստը  1 բառով և կազմիր նախադասություն:

Քարը  քարին  չթողնել — ավերել

Թշնամին մտավ գյուղ և քարը  քարին  չթողեց ։

Պարապմունք 13.

Սեղանի միջին գիծ։
Սահմանում։ Սեղանի սրունքների միջնակետերը միացնող հատվածը կոչվում է սեղանի միջին գիծ:

Թեորեմ: Սեղանի միջին գիծը զուգահեռ է հիմքերին և հավասար է նրանց կիսագումարին:
Ապացույցը ինքնուրույն։

Առաջադրանքներ։

1. Ո՞ր պատկերն է կոչվում սեղան, գրիր սահմանումը։
Սեղան կոչվում է այն քառանկյունը, որի երկու կողմերը զուգահեռ են իսկ երկուսը զուգահեռ չեն։
2. GEOGEBRA ծրագրով գծիր սեղան, նշիր սրունքները, հիմքերը, ո՞ր կողմերն են զուգահեռ։

Կարմիր գույնով նշված են սրունքները իսկ կապույտով հիմքերը։
AB և DC կողմերը իրար զուգահեռ են (հիմքերը)

3. Ո՞ր պատկերն է կոչվում  ուղղանկյուն սեղան, գրիր սահմանումը։
Այն քառանկյունը որի սրունքներից որևէ մեկը ուղղահայաց է հիմքերին, ուղղանկյուն սեղան է։
4. GEOGEBRA ծրագրով գծիր  ուղղանկյուն սեղան, նշիր սրունքները, հիմքերը, ո՞ր սրունքն է ուղղահայաց հիմքերին,  ո՞ր անկյուններն են 90 աստիճան։

Կարմիր գույնով նշված են սրունքները իսկ կապույտով հիմքերը։
AD Սրունքն ուղղահայաց է հիմքերին։
A և D անկյուններն են 90^o
5. Ո՞ր պատկերն է կոչվում հավասարասրուն սեղան, գրիր սահմանումը։
Այն քառանկյունը, որի սրունքները հավասար են, կոչվում է հավասարասրուն սեղան։

Դաս 6.

1. Բերեք մարմինների փոխազդեցության օրինակներ:

Երբ ոտքով կամ ձեռքով հարվածում ենք, գնդակին

2․ Զինվորը բռունցքի հարվածով ջարդում է քարը։ Ո՞րն է ավելի մեծ՝ ձեռքի ազդեցությունը քարի վրա , թե՞ հակառակը։

Ձեռքինը , քանի որ բռունցքը ավելի մեծ արագություն է ձեռք բերում, քարը կոտրվում է

3․ Մագնիսը էլեկտրամագնիսական ուժով ձգում է երկաթին։ Ի՞նչ բնույթի ուժով է երկաթը ձգում մագնիսին։

Երկաթը հակազդեցության ուժով է ձգում մագնիսին։

4. Ձևակերպեք Նյուտոնի երրորդ օրենքը:

Երկու մարմիններ միմյանց հետ փոխազդում են մոդուլով հավասար և հակառակ ուղղված ուժերով:

5. Ի՞նչ փորձերի օգնությամբ կարելի է հիմնավորել Նյուտոնի երրորդ օրենքը:

Հորիզոնական հենարանի վրա որևէ մարմինը ազդում է որոշակի ուժով և հենարանը մարմնի վրա ազդում է մի ուժով, որը մոդուլով հավասար է մարմնի կշիռին և ուղղված է նրան հակառակ:

6. Ի՞նչ գիտեք ազդող և հակազդող ուժերի մոդուլների, ուղղությունների և կիրառման կետերի մասին:

Ազդող և հակազդող ուժերի մոդուլիկները հավասար են և նրանց ուղղությունները միմյանց հակառակ են:

Պարապմունք 15.

1.Կազմիր մեկ անհայտով գծային հավասարում։ Նշիր անհայտի գործակիցը, այնուհետև փորձիր  լուծել։
Տես օրինակը՝
2x+5=35
Անհայտի գործակիցն է՝ 2
Լուծումը կլինի՝
2x=35-5
2x=30
x=15

3y+10=70
Անհայտի գործակիցն է՝ 3

3y=70-10

3y=60

y=60:3=20

2. Կազմիր երկու անհայտով առաջին աստիճանի հավասարում։ Նշիր x-ի, y-ի գործակիցները, ազատ անդամը։
Տես օրինակը՝
3x+45y-21=0
x-ի գործակիցը՝ 3
y-ի գործակիցը՝ 45
Ազատ անդամը՝ -8

7x+35y-21=0

x-ի գործակիցը՝ 7
y-ի գործակիցը՝ 35
Ազատ անդամը՝ -8

3. Կազմիր երկու անհայտով առաջին աստիճանի հավասարում։ Հավասարման համար գտիր երկու տարբեր լուծումներ։
Տես օրինակը՝
x+y=30
Առաջին լուծումը՝ x=14; y=16
Երկրորդ լուծումը՝ x=13; y=17

x+y=40

Առաջին լուծումը՝ x=20 y=20
Երկրորդ լուծումը՝ x=34; y=6

              

5. Կազմիր երկու անհայտով առաջին աստիճանի հավասարում, այնուհետև x-ը արտահայտիր y-ով։  Կազմիր երկու անհայտով առաջին աստիճանի հավասարում, այնուհետև y-ը արտահայտիր x-ով։

Տես օրինակը՝
x+7y=48
x=48-7y
Հաջորդ օրինակը՝
y+2x-21=0
y=21-2x

x+8y=50
x=50-8y

y+5x-4=0
y=4-5x

Պարապմունք 12.

Թեմա՝ Սեղան

Սահմանում։ Սեղան է կոչվում այն ուռուցիկ քառանկյունը, որի երկու կողմերը զուգահեռ են, իսկ մյուս երկուսը զուգահեռ չեն: Տես նկարը՝

Սեղանի զուգահեռ կողմերը կոչվում են հիմքեր:
Նկարում AD -ն և BC -ն սեղանի հիմքերն են:  

Սեղանի կողմերը, որոնք զուգահեռ չեն, կոչվում են  սրունքներ:
AB -ն և CD-ն սեղանի սրունքներն են:  

Հիշիր։
Սեղանի  անկյունների գումարը (ցանկացած քառանկյան) 360° է:
Ցանկացած սեղանի սրունքին առընթեր անկյունների գումարը 180° է:

Սահմանում։
Սեղանը կոչվում է ուղղանկյուն սեղան, եթե նրա սրունքներից որևէ մեկը ուղղահայաց է հիմքերին, տես նկարը։

Նկարում AB -ն ուղղահայց է սեղանի հիմքերին։ <А, <B 90 աստիճան են։  

Սահմանում։
Սեղանը, որի սրունքները հավասար են, կոչվում է հավասարասրուն սեղան, տես նկարը։

Նկարում AB -ն և CD -ն սեղանի սրունքներն են և իրար հավասար են։
   Հարցեր և առաջադրանքներ․
1. Ո՞ր պատկերն է կոչվում սեղան, գրիր սահմանումը։ Սեղան է կոչվում այն ուռուցիկ քառանկյունը, որի երկու կողմերը զուգահեռ են, իսկ մյուս երկուսը զուգահեռ չեն: Տես նկարը՝
2. GEOGEBRA ծրագրով գծիր սեղան, նշիր սրունքները, հիմքերը, ո՞ր կողմերն են զուգահեռ։

ՍրունքներAB,DC հիմքեր AD BC

3. Ո՞ր պատկերն է կոչվում  ուղղանկյուն սեղան, գրիր սահմանումը։ Սեղանը կոչվում է ուղղանկյուն սեղան, եթե նրա սրունքներից որևէ մեկը ուղղահայաց է հիմքերին, տես նկարը։
4. GEOGEBRA ծրագրով գծիր  ուղղանկյուն սեղան, նշիր սրունքները, հիմքերը, ո՞ր սրունքն է ուղղահայաց հիմքերին,  ո՞ր անկյուններն են 90 աստիճան։

5. Ո՞ր պատկերն է կոչվում հավասարասրուն սեղան, գրիր սահմանումը։

Սեղանը, որի սրունքները հավասար են, կոչվում է հավասարասրուն սեղան, տես նկարը։
6. GEOGEBRA ծրագրով գծիր հավասարասրուն սեղան, նշիր սրունքները, հիմքերը, ո՞ր կողմերն են իրար հավասար։