Վիլյամ Սարոյան, 5 հասուն տանձ

Կարդա ու վերլուծիր պատմվածքը:

Տղան տանձեր էր քաղել և մի մասն էլ տարել էր դասարան, բայց մեծահասակները   դա անվանեցին գողություն և պատժեցին նրան։ Ես  կարծում եմ, դա շատ սխալ էր  և ճիշտ կլիներ, որ նրան բացատրեին ,որ չի կարելի  քաղել  ուրիշի տանձերը։
Լեզվական առաջադրանք:
Բառարանի օգնությամբ գտիր   բառերի բացատրությունը և գրիր նրանց հոմանիշ երկուական բառ:

մոգոնել-հորինե — հոմանիշ Հնարել, Ստեղծել:

խստամբեր-Խիստ- հոմանիշ Խստակյաց

խորշել-Զզվել-հոմանիշ- գարշել, նողկալ

անհետել— Անհետանալ- հոմանիշ- կորել,ցնդել

մտորել— մտմտալ- հոմանիշ-  խորհել , մտածել

ձաղկել-Ծեծել-հոմանիշ- խփել, զարկել

պատսպարել— Պաշտպանել- հոմանիշ- խնամածել, խնամարկել

փափագել-տենչալ- հոմանիշ- մոլել, մաղթել

հորջորջել-անվանել-հոմանիշ- կոչել, կանչել

շլմորել-Շփոթվել-հոմանիշ- շվարել, նշան

մոլեգին— անզսպելի- հոմանիշ- վայրագ, խելահեղ

քինախնդրություն-Վրեժխնդրություն- հոմանիշ- քեն, վրեժ

Պարապմունք 60

1․Գրել  y=5/x ֆունկցիայի հակադարձ համեմատականության գործակիցը:
5

2․Ո՞ր քառորդներում է գտնվում y=−95/x ֆունկցիայի գրաֆիկը:

ա) 2-րդ և 3 -րդ քառորդներում
բ) 2-րդ և 4 -րդ քառորդներում
գ) 1-ին և 5 -րդ քառորդներում
դ) 1-ին և 4 -րդ քառորդներում

3․ Կառուցել y=4/x ֆունկցիայի գրաֆիկը: Գրաֆիկի օգնությամբ  գտնել.
ա) y-ի արժեքը, եթե x=1
y=4
բ) x-ի արժեքը, եթե y=−2
x=-2

4․ Ո՞ր ֆունկցիայի գրաֆիկն է հիպերբոլը:

ա) y=−3x
բ) y=4x² 
գ) y=−4/x
դ) ոչ մեկի
ե) y=(−x+1)/4

5․ Տրված է y=15/x ֆունկցիան: Գտնել y -ը, եթե x=3
y=5

6․ a-ի ո՞ր արժեքի դեպքում է (a;−1) կետը պատկանում  y=2/x  ֆունկցիայի գրաֆիկին: 
a=-2

7․ Հայտնի է, որ y=a/x հիպերբոլն անցնում է (8;7) կետով: Գտնել a-ն:
a=8×7=56
a=56

8․ Արդյո՞ք  B(9;−17) կետը պատկանում է y=153/x ֆունկցիայի գրաֆիկին:
ոչ

ԽՆԴԻՐՆԵՐ

Գործնական աշխատանք, 8-րդ դասարան

1. Նախադասություններն ավարտի՛ր:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, բայց աքլորտը չէր համոզվում

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, թեև աքլորը չէր լսում:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին․ որը արհամահրում էր նրան:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որին ուզում էր խաբել:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որից  ուզում էր ուտելիք

Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, որովհետև ուրիշ ելք չուներ։

Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, երբ սովից մեռնում էր:

Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, որ նա տա գոնե մեկ հավ իրեն:

Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, չնայած գիտեր, որ ոչինչ չի ստացվի:

2.Նախադասություններն ավարտի´ր:

Հաճախ պատահաբար ենք գտնում այն, ինչին որ սպասում ենք:

Հաճախ պատահաբար ենք գտնում այն, ինչ որ կորցրել էինք:

Հաճախ պատահաբար ենք գտնում այն, ինչից որ օգուտ ենք ստանում:

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար ենք գտնում, իսկ հենց նոր գտածը կորցնում ենք մեկ վայրկյանում:

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար ենք գտնում, այսինքն անսպասելի։

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար գտնում ենք, բայց և այնպես շատ շուտ կորցնում ենք։

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար ենք գտնում, քանի որ կյանքը մեզ օգնում է:

Հաճախ տարիներով փնտրածը պատահաբար ենք գտնում, որպեսզի ուրախանանք:

3. Տրված բառազույգերի արմատները տեղափոխելով՝ նոր բարդ բառեր ստացիր:
Օրինակ՝ բարեժպիտ, մանկամիտ — բարեմիտ, մանկաժպիտ):

ա) Ջրահարս, ծովանկար,

Ջրանկար, ծովահարս

բ) ժանգապատ, արծաթագույն

Ժանգագույմ, արծաթապատ

գ) հողմածին, ջրաղաց,

հողմաղաց, ջրածին

դ) զորագունդ, երկրամաս

զորամաս, երկրագունդ

ե) հեռախոս, գրագիր

հեռագիր, գրախոս

4. Կետերի փոխարեն գրիր ամբողջ (ողջ) կամ բոլոր (ը) դերանունները:

Բոլոր նախադասությունները ճիշտ են գրված:

Ամբողջ գիրքը մի օրում կարդաց:

Բոլոր խնդիրները փորձի´ր լուծել:

Ողջ խնդրագիրքն արդեն վերջացրել է:

Բոլորը վազում էին ինչ-որ մեկի հետևից:

Ողջ ժողովուրդն է սպասում քեզ:

Բոլոր մարդիկ ինչ-որ բանի են սպասում:

Ամբողջ հոտը շարժվեց ձայնի ուղղությամբ:

Բոլոր գառներն ու ուլերը ցրվեցին:

Ողջ աշխարհը ոտքի տակ է տվել:

Բոլոր երկրներում եղել Է:

Բոլորը նույն բանն են պնդում:

Ամբողջը հրդեհից այրվեց:

ԱՄՆ

1. Բնութագրեք ԱՄՆ- աշխարհագրական դիրքը:

ԱՄՆ-ի տարածքը գտնվում է Հյուսիսային Ամերիկա մայրցամաքում։ Այն բաղկացած է երեք հիմնական մասերից։

1. Որո՞նք են ԱՄՆ- զարգացման նախադրյալները: 

ԱՄՆ-ի տարածքում հայտնաբերվել են օգտակար հանածոների տարբեր տեսակների հարուստ պաշարներ։

1. Որո՞նք են ԱՄՆ-ի խոշոր Ագլոմերացիաները:

ԱՄՆ-ի խոշոր քաղաքներն են՝ Նյու Յորքը, Լոս Անջելեսը, Չիկագոն, Ֆիլադելֆիան, Դետրոյթը։ Դրանցից յուրաքանչյուրում բնակվում է մի քանի միլիոն մարդ, իսկ Նյու Յորքում՝ 8 մլն։

1. Ինչպես է ամենրիկացի ազգը:

Ժամանակակից ամերիկյան ազգը ձևավորվել է բազմաթիվ ժողովուրդների և ռասաների միախառնումից։ Այժմ ներգաղթը կրճատված է, և ներկայիս բնակչության 90%-ից ավելին արդեն ԱՄՆ-ում ծնվածներն են։

Պարապմունք 57

Թեմա՝ Առնչություններ ուղղանկյուն եռանկյան կողմերի և անկյունների միջև։

Առաջադրանքներ։

1․Հավասարասրուն սեղանի հիմքերը հավասար են 2 սմ և 6 սմ, իսկ մեծ հիմքին առընթեր անկյունը հավասար է 40⁰։ Գտնել սեղանի բարձրությունը և սրունքը։

AB=2/cos40
2²+h²=(2/cos40)²
h=(2/cos40)-2

2․ Գտնել շեղանկյան անկյունները, եթե նրա անկյունագծերը հավասար են 2√3 սմ և 2 սմ։

2/2=1
2√3 / 2=√3
tg_OAB=√3/1=√3
<OAB=60^o
<A=<C=60×2=120^o
<B=<D=(360^o-(2×120^o)) / 2=60^o

3․ Ուղղանկյան կողմերը հավասար են 3 սմ և √3 սմ։ Գտնել ուղղանկյան անկյունագծի կազմած անկյունները կողմերի հետ։

tg_CAB=√3/3
<CAB=30^o
<ACB=180^o-(30^o+90^o)=60^o

4․ Գտնել cos α և tg α, եթե sin α= √3/2:
sin²√3/2+cos²a=1
cos²a=1-sin²√3/2
cos a=√1-3/4
cos a=1/2
sin a / cos a=tg a
√3/2 / 1/2=√3
tg a = √3

Գործնական աշխատանքներ, 8-րդ դասարան

Ընդգծել բառերը, որոնց մեջ կա
—ուկ վերջածանցը (ընդամենը վեց բառ)
սոխուկ, մտրուկ, հանելուկ, շնաձուկ, թզուկ,  դաշտամուկ, կտրուկ, միջուկ, աղմուկ, հեղուկ
-ում վերջածանցը
ուսում, դդում, տրտում, երդում, ցասում, կերուխում, ծագում, կիսահում, հակում, սնուցում, 
 — ուտ վերջածանցը
բնակարանամուտ, տանձուտ, ավազուտ, մանրակուտ, ծանծաղուտ, թավուտ, եկամուտ, սոճուտ, ելումուտ, անտառուտ
-ք վերջածանցը
հոնք, վազք, հավաք, տարիք, գալիք, սրտաճաք, հոսք, ցամաք, հրաշք, պարտք, թուրք
-արան վերջածանցը
նվագարան, վառարան, բազմաշարան, տնկարան, ցատկապարան, բուժարան, անվարան, ելարան, գրադարան, ձուլարան
 -անի վերջածանցը
տեսականի, եռաժանի, մատանի, առածանի, ընտանի, եռհարկանի  գեղանի, պատանի, ընտրանի, ծիրանի
-անք վերջածանցը
բամբասանք, նազանք, ձիթհանք, մեծաջանք, հալածանք, խաբկանք, օրհնանք, վարուցանք, հրամանք, քնքշանք
-ատ վերջածանցը
թևատ, ցանկապատ, գունատ, գթառատ, կրճատ, քնատ,  ձյունապատ, քննադատ, պոչատ, կիսատ:

Յուրաքանչյուր բառաշարքում առանձնացնել 5-ական պարզ բառ:
1.Վարագույր, վայրկյան, պահակ, ամառ, ապրիլյան, բանակ, որսորդ, առավոտ, առաջ, սահնակ:
2.Կարկուտ, աչք, թավուտ, վստահ, անուն, կեսօր, քաղցր, սահուն, մառախուղ, ոտք:
3. Ամառ, եկեղեցի, արևառ, ուրբաթ, վանական, ժամանակ, առողջ, Մարիամ, միակ, միրգ:
4. Ձիավոր, դպրոց, նախորդ, պայուսակ, երաժիշտ, փողոց, պահածո,  թախիծ, դիմակ, մանուշակ:

Ո՞ր բառն է, որ հոմանիշ չէ թավ գրված բառին:
Վախենալ, սարսափել , երկնչել, հանդգնել, զարհուրել:
Սրտնեղել, կազդուրվել, լավանալ,առողջանալ, ապաքինվել:
Մտածել, խորհել, մտորել, կասկածել, խորհրդածել:
Խնդրել, թախանձել, հաստատել, աղերսել, պաղատել:
Զայրանալ, կատաղել, հապաղել, մոլեգնել, բարկանալ:
Փնովել, դրվատել, փառաբանել, բարեբանել, գովել:
Մարտնչել, կարողանալ, մաքառել, կռվել, պայքարել:
Աճապարել, վռազել,  փութալ, ջատագովել, շտապել:

Русский флешмоб

1. Лингвистическая загадка:

Это выражение обозначает довольно специфическое состояние, человек помнит значение слова, может его объяснить, однако само слово вдруг оказывается забыто! Японцы говорят: слово застряло в горле.

А что говорят носители русского языка?

слово на кончике языка

2.    Подберите русские  синонимы к заимствованным словам:

аббревиатура, фиаско, эскиз,  корректировать, коммуникабельный, толерантный

аббревиатура — сокращение
фиаско — провал
эскиз — набросок
корректировать — исправлять
коммуникабельный — общительный
толерантный — уважительный

3.   Угадайте слово по его описанию:

а) » глаз» автомобиля;

б) «архитектурное» строение пчел;

в) шляпка на ножке;

г) лесной барабанщик.

а) «глаз» автомобиля — фар
б) «архитектурное» строение пчел — улей
в) шляпка на ножке — гриб
г) лесной барабанщик — дятел

4. Отгадайте загадки: 

а) Всех кормит, а сама голодная ходит.

 б) Зубы имеют, а зубной боли не знают. 

 в)Без рук, без ног,

А рисовать умеет.

г)Была белая да седая,

Пришла зеленая, молодая.

а) Печка
б) Гребень
в) Карандаш
г) Зима и Весна

5. 9 мая в странах СНГ отмечают как День Победы в Великой Отечественной войне . Какой праздник отмечают в Германии в этот день?

В Германии 9 Мая не отмечается и праздника «День Победы» нет. Отмечается День освобождения от национал-социализма (так он называется официально) — 8 мая. Но бывшие советские ветераны, живущие сегодня здесь, собираются на «свой» праздник.

«Ելք» ստուգատես, 8-րդ դասարան

 Միջին դպրոցում անցկացրած քո տարիների մասին պատմի՛ր` ուշադրություն դարձնելով տրված հարցերին: Աշխատանքը ներկայացրու ազատ պատումի տեսքով: Աշխատանքի մեջ տեղադրիր քո դպրոցական լուսանկարներից: Վերնագրիր ինքդ:

ԻՄ սիրելի դպրոցը

Ես տեաղափոխվել եմ Միջին դպրոց Հյուսիսային դպրոցից
Մինչև Միջին դպրոց տեղափոխվելը ես մտածում էի, որ շատ հեշտ է լինելու բայց այստեղ էլ այդքան էլ հեշտ չէ։ Լավն այն է, որ ես շատ ընկերներ ձեռք բերեցի։ Իսկ թերություններ շատ չկան միայն դժավարանում եմ մի քանի դասերի հարցում։ Շատ եմ սիրում հատկապես ընտրության առառկաները , երբեմն շրջանցում եմ տնային աշխատանքները: Հատկապես առաջադիմել եմ ֆիսկուլտուրայում , հիմա ես շատ լավ դարպասապահ եմ:
Ճամփորդությունների ժամանակ ես ծանոթացա տարբեր տեսարժան վայրերի հետ , որոնց մասին առաջ չգիտեի։ Իսկ ճամբարում սովորեցի ինքնուրինություն: Միջի դպրոցում ինձ դուր են գալիս հատկապես ցուցահանդես — վաճառքները:
Բոլորը կարծում են, որ ես միջին ունակություններով սովորող եմ, ես նույնպես այդ պես եմ կարծում։

ՋԵՐՄԱՅԻՆ ՇԱՐԺԻՉՆԵՐ

1. Բերե՛ք գոլորշու՝ ներքին մեխանիկական էներգիայի վերածվելու օրինակներ:

Ջրի և սպիրտայրոցի բոցի միջև ջերմափոխանակության հետևանքով ջրի ներքին էներգիան մեծանում է, և որոշ ժամանակ անց ջուրը սկսում է եռալ։

2. Ի՞նչ է ջերմաշարժիչը: 

Ջերմաշարժիչներն են անվանում այն մեքենաները, որոնք վառելիքի ներքին էներգիան փոխարկում են մեխանիկական էներգիայի։

3. Թվարկե՛ք ջերմաշարժիչների տեսակները: 

շոգետուրբին, ռեակտիվ շարժիչ, ներքին այրման շարժիչ

4. Ի՞նչն են անվանում ջերմաշարժիչի օգտակար գործողության գործակից: 

Ջերմաշարժիչի օգտակար գործողության գործակից է կոչվում կատարված օգտակար աշխատանքի հարաբերությունն այն ջերմաքանակին, որն ստացվել է վառելիքի այրումից։

5. Ո՞վ է հայտնագործել շոգեմեքենան

Իվան Պոլզունով