Домашнее задание
« Русский без границ», часть 2 стр.63—64,задания 7,8
Месяц: Сентябрь 2022
Աշխարհի բնակչության թիվը և շարժը
- Ինչպե՞ս են որոշում բնակչության թիվը։Աշխարհի գրեթե բոլոր պետություններում պարբերաբար (հինգ կամ տասը տարին մեկ) կազ —
մակերպվում են ընդհանուր մարդահամարներ։ - Ինչու՞ է բնակչության թիվը զարգացած երկրներում ավելի քիչ, քան ոչ զարգացած երկրներում։Զարգացած երկրներում զբաղվածությունտ ավելի շատ է, երեխա խնամելու համար պահանջվում է շատ ռեսուրսներ, իսկ ոչ զարգացածներում ավելի քիչ ռեսուրսներ են պետք, այդ պատճառով էլ մարդիկ զարգացած երկրներում ավելի քիչ են:
- Ի՞նչ խնդիրներ կարող է հանգեցնել բնակչության արագ աճը։ Պարենային հիմնախնդիր, բապահպանական հիմնախնդիր
- Վերլուծե՛ք աշխարհի բնակչության ընդհանուր թվի աճն ու փոփոխությունները։ Աշխարհի բնակչության թիվը երբեք այնքան արագ չի աճել, որքան XX աճի ներկայիս տեմպերի պահպանման դեպքում (տարեկան շուրջ 1,1%) 2025թ. երկրագնդի բնակչության թիվը կհասնի 8մլրդ-ի։
- Աշխարհի բնակչության թվի փոփոխությունների հետևանքով ի՞նչ հիմնախնդիրներ են Առաջացել են պարենային, աղքատության հաղթահարման, զբաղվածության,բնապահպանական, չվերականգնվող հանքահումքային եւ վառելիքաէներգետիկ ռեսուրսների օգտագործման հիմնախնդիրները:
- Աշխարհի բնակչության թվի փոփոխությունների հետևանքով ի՞նչ հիմնախնդիրներ են առաջացել:
Գործնական քերականություն
- Կետերի փոխարեն գրիր համապատասխան տառը:
Կատաղի թշնամու հանկարծակի հարձակումներից զգուշանալու համար ժողովուրդ ը լեռան բար. ունքին՝հինավուրց վանքում, կախում է մի հսկա զանգ: Այն իր ղողանջը տարածում էր հեռու — հեռու, և անդնդախոր կիրճերն ու երկնամուխ լեռները, նրա ղողանջյունը արձ ագանքելով, մարդկանց վաղօրոք տեղեկացնում էին մոտալուտ վտանգի մասին ու ոտքի հանում: Արյունռուշտ Լենկթեմուրը, մահ ու սարսափ սփռելով, հափշտակելով ու գերեվարելով գալիս հասնում է Արաքսի երփնավառ բուսականությամբ հարուստ կանաչազարդ ափը և հարթ դաշտավայրում բանակ զարկում: Հաջորդ օրը արնածարավ բռնակալի զորքը պիտի անցներ փրփրառատ գետն ու արշավեր շեն ու հարուստ գյուղերի վրա: Նույն օրը աշխարհավեր բռնակալի վրանն է մտնում մի հայ դավաճան` նրան ծառայելու պատրաստակամությամբ: Եր. անարգ դավաճանը հայտնում է ժողովրդ ին միավորող փրկարար զանգի գախտնիքը, Լենկթեմուրը նայում է մատնիչին, ապա ատ բարտավան կեցվաց քով բարբա.ում.
— Գնա՛, այրի՛ր զանգը, այնպես արա՝ այլևս երգ եք չլսվի նրա ղողանջը: Շատ ոսկի ու արծաթ կստանաս: - Ա խմբում եղած դարձվածքների բացատրությունները գտիր Բ խմբից:
- Ա․Երկինք բարձրացնել-երկրպագել , սիրտը փափկել-մեղմանալ, դատաստան տեսնել-պատժել, արյունը գլխին խփել- բորբոքվել, հալից ընկնել-ուժասպառվել, ձեռքը պակաս-աղքատ, սիրտը թունդ լինել, սիրտ տալ — հուսադրել, աչքի սուրմա թռցնող-գող, գիրկը դառնալ-վերադառնալ։
- Բ․ Հուզվել, պատժել, երկրպագել, աղքատ, հուսադրել, գող, վերադառնալ, բորբոքվել, ուժասպառվել, մեղմանալ։
September 26-30
Lesson 1
School clubs/to read and translate the text/page 16
Hometask:ex.4/b,8/b,page 15
Պարապմունք 3.
Գործնական աշխատանք;
1.Geogebra ծրագրով գծիր a ուղիղ: Ուղղի վրա նշիր M կետը: Ուղղի վրա քանի՞ ճառագայթ առաջացավ, նշիր՝ առանձնացնելով տառերով:
Առաջացավ 2 ճառագայթ
2. Ուղղի վրա տրված են 3 կետեր՝ K, E, Z: Նշիր այն ճառագայները, որոնք առաջացան ուղղի վրա: 3 ճառագայթ KE, EZ ,KZ
3. Գծիր a ուղիղ, վրան նշիր AB հատվածը և M, N կետերը այնպես նշիր, որ M-ը, N-ը գտնվեն AB հատվածի վրա:
4. Գծիր AM, AL, AN ճառագայներ այնպես, որ նույն ուղղի վրա չգտնվեն:
5.AB Ճառագայթի սկզբնակետը ի՞նչ տառով են նշել:
A տառով
6. Նշի՛ր ՕM ճառագայթի վրա B, A, N կետերը:
7. Գծիր a ուղիղ, նշի’ր վրան M, L, Օ կետերը այնպես, որ O-ն LM ճառագայթի վրա չգտնվի:
Պարապմունք 11.
Վրթանես Փափազյան: Ըմբոստի մահը
1. Անծանոթ բառերը դուրս գրել և բառարանի օգնությամբ բացատրել:Ըմբոստ— չլսող Գաղջ-գոլ Մենավոր— միայնակ
2. Բացատրել հետևյալ բառերի գործածությունը, դրանց միջոցով ի՞նչ վերաբերմունք է արտահայտվում: -Այրվում է,- քրքջաց ներքևից ճահճային անտառը: Հեգնակկան վերաբերմունք
3. Բնութագրել ըմբոստ ծառին ՝ օգտագործելով հատվածներ ստեղծագործությունից:
Սկսել էր ծնվել մի առողջ, առույգ և հպարտ ոստերով ծառ, որ վեսությամբ նայում էր արևին, իր ոտների մոտ փռված հին անտառին և իր հպարտ շարժումով կարծես ծաղրում էր ճահճի մեջ ապրող հին ընկերներին։
Ծառը համառ, անդրդվելի՝ ելնում էր, ելնում և մշուշոտ, բարձր կատարների ձգտում
Եվ խոր ու խավար գիշերվա մեջ նրա բոցը փայլում էր հեռվից՝ մի կրակոտ աստղի նման։
4. Բնութագրել անտառի ծառերին: Նախանձ չարամիտ
5. Ո՞րն է ստեղծագործության հիմնական ասելիքը: Պատմությունը սովորեցնում է , որ պետք է միշտ ձգտել քո ցանկացած բարձրունքին ու չլսել ոչմեկին։
սեպտեմբերի 25-ից հոկտեմբերի 2
Առաջադրանք 1
Քրիստոնեությունը համաշխարհային խոշորագույն կրոններից մեկն է: Այն ունի մոտ 2,1 մլրդ հավատացյալ աշխարհի գրեթե բոլոր երկրներում: Իսլամի և բուդդայականության հետ մեկտեղ մտնում է երեք համաշխարհային կրոնների թվի մեջ:
1.Քրիստոնեական եկեղեցին/ էջ10-14/պատմել/, տալ նոր հասկացությունների բացատրությունը
Հետիկոս — աղանդավոր
Արիոսականություն — Արիոսի ուսմունք
Կտակարան — Առաքյալների գրած 21 թղթերը
2.Համեմատել քրիստոնեությունը/աղբյուր/ և հեթանոսությունը/աղբյուրը/՝ գտնելով տարբերություններ, նմանություններ:
Նման են,քանի որ պաշտում են աստծուն
Տարբեր են,քանի որ հեթանոսները բազմաստված են, իսկ Քրիստոսնյաները՝ միաստված
3.Կատարել փոքրիկ ուսումնասիրություն.
«Հռոմի «պապուհին», մի՞ֆ է, թե՞ իրականություն»/ներկայացնել, գտնել տարբեր լեգենդներ, հիմնավորել տեսակետդ/
Ըստ պատմության 9 -րդ դարոմ հռոմի պապ Հովհաննես 8-րդը կին է եղել ես կարծոմ եմ դա միֆ չէ , քանի որ այդ դարերում կանաց արգելված էր պաշտոններ զբաղեցնել։ Հովհհաննան շատ խելացի էր և ստիպված էր տղա ներկանանալ բայց երբ նա երեխա ունեցավ ճշմարտությունը պարզվեց
Աղբյուրները՝ Папесса Иоанна. Существовала ли женщина, ставшая папой римским?
Փաստավավերագրական ֆիլմ ` Պատմության առեղծվածները — Հովհաննես պապուհի
Գեղարվեստական ֆիլմ ` Հովհաննեսուհի ` կին` պապական աթոռին
4.Կարդալուց հետո ներկայացրու քեզ դուր եկած հատվածը,
Ինձ դուր եկավ այն , որ Հովհհաննան շատ խելացի էր և կարողացավ երկար կառավարել
5.Հիմնավորիր, որ դու քրիստոնյա ես:
Ես քրիստոյա եմ որովհետև իմ մայրը և հայրը մկրտված են։
Դավիթ Սարգսյանի բլոգ 